Достижения  

В школе реализуется Программа воспитания и социализации обучающихся в МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №31 VIII вида».

Цель:

      Создание воспитательной среды, способствующей формированию успешной, социально адаптированной личности, развитие личности каждого ученика, стимулирование его творческой активности и самореализации в различных видах внеурочной деятельности через воспитательную среду школы с учётом индивидуальных возможностей и особенностей психического  развития.
     Для ее реализации педагогический коллектив школы решал следующие задачи:

         Задачи:

       1. Создание условий для сохранения здоровья учащихся, формирования  потребности здорового образа жизни и здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой.

        2. Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих развитию общешкольного коллектива, общественной активности учащихся, организации сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов, через проведение КТД.

        3. Совершенствование методического мастерства классных руководителей и воспитателей, способных компетентно заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников, через организацию работы МО классных руководителей и воспитателей ГПД.

        4. Продолжить работу с родителями информационно-просветительской, творческой, организационно-направленной деятельности.

       Реализация поставленных целей и задач осуществлялась через планомерную работу педагогов, реализацию программы по социальной адаптации, проведение общешкольных мероприятий.

       Воспитательная работа в школе охватывает весь педагогический процесс, интегрируя:

        • Учебные занятия;

        • Внеурочную жизнь детей;

         • Разнообразные виды деятельности;

         • Общение за пределами школы, в социуме.

 Программное обеспечение воспитательной работы школы

Вся воспитательная деятельность направлена на создание в школе единого коррекционно - развивающего пространства. Для реализации основных задач, воспитательная работа в школе строилась  на основе общешкольного плана, классных руководителей, планов воспитателей, психолога, социально педагога школы, планов работы руководителей кружков, в соответствии с нормативно - правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней, Уставом школы, положениями, локальными актами, определяющими основные принципы и направления воспитательной деятельности.

         В школе реализуются следующие программы:

Направления программного обеспечения	Название программы
1.Программы обеспечения основных направлений воспитания в школе	1. Программа воспитания и социализации обучающихся
	2. Программа патриотического воспитания «Я – Гражданин»
	3. Программа экологического воспитания  «Сохраним природу»
	4. Программа духовно-нравственного развития и воспитания «Дорога добра»
	5. Программа «Путь к здоровью»
	6. Комплексно-целевая программа по профилактике правонарушений среди учащихся школы
	7. Программа сопровождения семейного воспитания «Семья»
2.Программы организации деятельности коллективов	Программы воспитательной деятельности в классном коллективе

         На основе анализа воспитательной деятельности классных коллективов, всеми классными руководителями были разработаны программы деятельности с обучающимися. Работа по программам нацелена на поиски, расширение и предоставление новых направлений, способствующих вовлечению всех детей в организованную внеклассную деятельность.

       Анализ воспитательной работы за прошедший год показал, что в центре воспитательного процесса школы – личность ребенка и его индивидуальность. Вся воспитательная работа была направлена на всестороннее развитие личности ребенка, его самореализацию и укрепление здоровья. Педагогический коллектив обеспечивал комфортное пребывание ребенка в школе, заботился о его здоровье, создавал условия для его саморазвития в образовательном пространстве. Все это позволило большинству воспитанников быть организаторами классных и школьных дел.

       Исходя из целей и задач воспитательной работы,  были определены приоритетными направления воспитательной деятельности школы:

        • Познавательная деятельность

        • Духовно-нравственное воспитание

        • Гражданско-патриотическое воспитание

        • Художественно-эстетическое развитие

        • Спортивно-оздоровительная работа

        • Профориентационное воспитание

        • Формирование общественной активности

        • Социально-педагогическая деятельность

       Каждый месяц учебного года был целенаправленно спланирован по системе В.А. Караковского:

• сентябрь - «Когда сентябрь у школьного порога»

• октябрь - «Унылая пора, очей очарованье»

• ноябрь - «За Родину, добро и справедливость»

•декабрь - «В царстве Деда Мороза»

• январь - «Семья - это то, что с тобою всегда»

• февраль - «Российский народ - настоящий патриот»

• март - «Весну встречаем - женщину величаем»

• апрель - «Сохранить природу – сохранить жизнь»

• май - «Как чудесен этот мир».

      Все мероприятия вызвали интерес, активность и ответственное отношение воспитанников. Благодаря усилиям и творчеству педагогов, в нашем коллективе сложились определённые традиции. Традиционные мероприятия – праздник «День Знаний», операция «Уют», Дни здоровья, соревнования «Весёлые старты» и школьная спартакиада, «День пожилых людей», «День учителя», Смотр строя и песни, новогодние праздники, праздники Защитников Отечества и 8-го Марта, «Уроки мужества», спортивные мероприятия, фестивали «Мы талантливы», «Разноцветная мозаика», «Солнечный марафон», фестиваль профориентации, творческие конкурсы Городской конкурс творческих работ «Родник добра», «Мы разные, но мы вместе», конкурсе  «Зеленый огонек» по ПДД,  конкурс плакатов, посвященных Дню Памяти жертв ДТП, конкурс рисунков и плакатов, посвященных 70-летию Победы в ВОВ «Салют, Победы», «Времен связующая нить», Последний школьный звонок – социализируют воспитанников, вырабатывают ответственность и порядочность.

       Наряду с традиционными праздниками в этом учебном году была проведён смотр агитбригад «Мы за здоровый образ жизни», в рамках 70-летия Победы в ВОВ была организована проектно-исследовательская работа Защита Проектов.

        Воспитанию таких гражданских качеств личности, как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение к старшему поколению, способствовали и дела, посвященные 70-летию Победы в Великой Отечественной войне (встречи с ветеранами войны и труда;, просмотр фильмов,  митинг, концерт для ветеранов ТОС «Снегири, музыкальная встреча с ансамблем «Весна» и т.д.), и месячник «Служу Отечеству!», Неделя заний «Мой Калининский район» и др.).

       Развитию эрудированности, любознательности, умению логически мыслить способствовали математический турнир (рук. Полухина Н.В.), олимпиада по географии (рук. Надькина Л.А.), а также участие детей в районных, городских фестивалях.

       Все мероприятия были успешными и эмоциональными. В ходе их проведения ярко прослеживалась обязательная цепочка технологических звеньев: планируем, готовим, проводим и анализируем. Наша коллективная деятельность была ориентирована на интересы и возможности воспитанников. Подтверждением явились полученные полезные знания, умения и навыки детей. А формы проведения позволили вовлечь обучающихся в систематическую деятельность классного коллектива, установить связи сотрудничества между учениками, педагогами.

       При планировании и проведении общешкольных мероприятий, тематических часов, часов общения – педагогами систематически осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход, позволяющий учитывать интересы, как отдельного ребенка, так и коллектива в целом. Все проводимые мероприятия оказали положительное влияние в воспитании обучающихся, сплоченности детского коллектива.

Результат изучения уровня воспитанности классных коллективов

за 2014-2015 уч. год

          По результатам мониторинга в 2014-2015 учебном году наблюдается положительная динамика уровня воспитанности учащихся.   Исходя из полученных сравнительных данных, можно отметить высокий уровень воспитанности в 9 классе (кл. рук. Щекина Н.И.), достаточно хороший в 4 классе (кл. рук. Олишевская С.М.), в 3 классе (кл. рук. Кругликова Е.В.),  6 классе (кл. рук. Шевлякова В.В.). Всем классным руководителям необходимо тщательно проанализировать свою деятельность и внести коррективы в работу с учащимися.

        Уровень развития  классного коллектива определялся классными руководителями согласно использованию методики по Р.С. Немову, А.Г. Кирпичнику.

Результат изучения  развития классных  коллективов за 2014 – 2015 уч. год

       Анализ изучения развития классных коллективов показ, что в 6 – 9 классах достаточно высокий   уровень развития коллектива.  Учащиеся хорошо информированы о школьных мероприятиях, организованы, достаточно хорошо развиты  коллективизм, ответственность.

       Анализ проводимых мероприятий показывает, что на поведенческом уровне воспитанность можно считать вполне достаточной (конкурсы, праздники, посещение театров и т.д.). Проводимые исследования удовлетворенности учащихся жизнедеятельностью школы (анкетирование) показывают, что дети чувствуют себя в школьной среде комфортно.

       В нашем педагогическом коллективе учителя и классные руководители  – единое целое. В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2014-2015 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения воспитанников во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

       В школе, согласно учебному плану и расписанию, работают 5 факультативов и 5 кружков. Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации.

       Дополнительное образование, исходя из своего своеобразия, органически сочетает разнообразные виды организации содержательного досуга (отдых, развлечения, праздники, творчество) с различными формами образовательной деятельности и, как следствие, сокращает пространство девиантного поведения, решая проблему занятости наших воспитанников. Охват дополнительным образованием обучающихся в этом учебном году составил 83%.

       Каждое объединение дополнительного образования работало по программе, на основе которой строилась система кружковых занятий. В рабочих программах были сформулированы критерии эффективности деятельности кружка. Работа строилась по принципу коллективной творческой деятельности, развития способности обучения, самовыражения и самореализации в среде сверстников. Показателями эффективности работы системы дополнительного образования служит проведение выставок работ, участие кружковцев в общешкольных мероприятиях.

       Анализ мониторинга участия детей в мероприятиях различного уровня свидетельствует о том, что наиболее эффективно работали кружки «Спортивные игры» (рук. Губина Н.С.), «Творчество» (рук. Олишевская С.М.), «Пчёлка» (рук. Шевлякова В.В.).

       Учащиеся, занимающиеся в кружках и секциях - активные участники районных, городских и областных конкурсов и спортивных мероприятий: «Весёлые старты», «Лёгкая атлетика», «Мультиспорт», «Плавание», «Лёгкая атлетика», творческие фестивали «Мы талантливы», «Разноцветная мозаика», «Солнечный марафон», фестиваль профориентации. Активными  участниками являются учащиеся  5 класса (кл. рук. Шаравара О.В.), 6 класса (кл. рук. Шевлякова В.В.), 8 класса (кл. рук. Полухина Н.В.), 9 класса (кл. рук. Щекина Н.И.). Под руководством учителя музыки Мининой Э.А., учителя физической культуры Губиной Н.С. ребята достойно представляли нашу школу в районных, городских, областных  фестивалях, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях (Приложение «Участие школьников в конкурсах различного уровня»).

       Уровень социализации воспитанников составил 87%.

Анализ работы МО классных руководителей

        Одной из составляющих воспитательного процесса  является деятельность классного руководителя. Работа с классом строится в соответствии с планом ВР и с учетом возрастных и психологических особенностей детей.

        Планы ВР классных коллективов разработаны с учетом общешкольного плана ВР, возрастных и психологических особенностей воспитанников, ближайшего социального окружения детей, их взаимодействия со средой. 

        Повышение профессионального мастерства классных руководителей осуществляется через деятельность МО классных руководителей.  На заседаниях МО классные руководители обсуждают план воспитательной работы на полугодие, учебный год (сентябрь, январь); формы организации летнего труда и отдыха детей и подростков (апрель, май), знакомятся с новыми формами и методами воспитательной работы, современными педагогическими технологиями, концепциями воспитания  («Семья как фактор воспитания», «Формирование гуманистических отношений в классном коллективе», «Содержание и организация деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию», «Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания»). Повышение методического уровня классных руководителей осуществлялось также через участие педагогов в семинарах ЦДТ «Содружество».

       Следует отметить содержательную, интересную воспитательную деятельность учителя начальных классов Олишевской С.М. направляющую работу с детьми на формирование классного коллектива через различные виды  деятельности: познавательную (классные часы «Как мы выполняем свои поручения»), коммуникативную («Этикет вежливого общения»), художественно-эстетическую (кружок «Творчество»), осуществляемые в различных формах (беседа, ролевая игра, конкурс рисунков, выставки поделок и т.д.)

      Кругликова Е.В. (кл. рук. 3 класса) и Ошуева Л.М. (дошк.гр.) свою деятельность направляют на повышение уровня воспитанности учащихся («Учись быть вежливым»), формирование нравственных качеств учащихся (праздник «Моя любимая мама» и др.).

       Классные руководители 5-6 классов (Шаравара О.В. и Шевлякова В.В.) ориентируют воспитательную деятельность на участие детей в делах школы и сплочение ученических коллективов через развитие творческой и познавательной активности («Мои отношения с товарищами: толерантность и сочувствие», интеллектуальные игры «Мой родной район», подготовка классных уголков, спортивные эстафеты, экологические десанты, социальные акции).

       Деятельность классных руководителей 7-8 классов (Колесанова Т.А. и Полухина Н.В.) направлена на создание условий для развития и самореализации учащихся в различных видах деятельности, их социализации (интеллектуальные игры, олимпиады, спортивные мероприятия, творческие фестивали).

       В работе с учащимися 9-10 классов приоритетными задачами являются личностное самоопределение, самореализация, адаптация в обществе (классные часы «Совесть – это нравственная категория», «Культура отношений в обществе»).

      Классные руководители 5-8 классов во внеучебной работе используют различные формы деятельности, учитывая возрастные и психологические особенности учащихся, ориентируя деятельность детей на сплочение, развитие познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциалов личности ребенка.

       Продолжая целенаправленную работу с родителями, педагогический коллектив использует различные формы: индивидуальные беседы, классные и общешкольные родительские собрания, привлечение родителей к общешкольным и классным делам (праздники, ремонт и оснащение школы). Большую заинтересованность в воспитании детей и во взаимодействии со школой по-прежнему проявляют родители начальных классов (кл. рук. Ошуева Л.М., Кругликова Е.В., Олишевская С.М., Буданова Я.А.), а так же 6 и 9 классов (кл. рук. Шевлякова В.В., кл. рук. Щекина Н.И).

       Приятно отметить, что родители стали активными участниками классных и школьных дел. Представители от родительских классных комитетов организовали инициативные группы, которые принимают участие в подготовке и проведении школьных мероприятий.